“诚实，勤劳，有爱心，不走捷径”是安徽德胜—鲁班（休宁）木工学校和休宁德胜平民学校共同的校训。

      两所学校同是长江平民教育基金会的资助项目，共同实践着创办人聂圣哲的平民教育理念。

      实践在聂圣哲的平民教育理念中占有极其重要的地位，两所学校的学生都被要求一切自己动手。
　　
      6月25日，梅雨季节的安徽休宁异常闷热，梁剑和他的同学们正在木工实训车间里挥汗如雨，打造课桌。

      梁剑是安徽休宁德胜—鲁班木工学校的高二学生，他们是在为休宁德胜平民小学下学期即将入学的弟弟妹妹们打课桌。

      两所学校同是长江平民教育基金会的资助项目，共同实践着创办人聂圣哲的平民教育理念。两所学校有着共同的11字平民校训：诚实，勤劳，有爱心，不走捷径。

      聂圣哲是安徽休宁人，留美归来后创办了美资企业德胜（苏州）洋楼有限公司，并捐资200万设立长江平民教育基金会，吸纳众多企业资助，共同致力于平民教育的推广。

      “所谓平民，就是一个平凡的公民，平民教育，就是在心理上灌输平民意识，从小培养劳动意识和敬业的劳动习惯，在传授文化知识的同时潜移默化地教给同学们对社会的责任心……”基金会的宣传册上说道。

      实践在聂圣哲的平民教育理念中占有极其重要的地位，两所学校的学生都被要求“一切自己动手”：梁剑有70%的学习时间是在实训车间等劳动场所度过的。而平民小学的弟弟妹妹们从小学一年级开始，就需要自己动手洗衣服、擦窗台。

大雨中的家访

      梁剑第一次详细了解木工学校是在初三下学期。那次，木工学校的老师来到课堂，播放了有关学校教学、管理的录像片。

      事实上木工学校并不是一所独立的学校，而只是休宁县第一职业高中的木工专业，俗称“木工学校”。

      2003年，长江平民教育基金会出资，与第一职业高中合作建设木工专业，并由聂圣哲的德胜（苏州）洋楼公司独立管理。木工学校有自己的教学制度、自编教材、独立办公场所、宿舍、食堂和实训车间。

      “我的成绩不是太好，上高中未必有前途，再加上对木工有兴趣，就报了名。”梁剑说。

      一个多月后的一天，山里下着大雨。木工学校的3位老师步行十来里山路来到他家，进行入学前的家访。

      3位老师除了和梁剑的父母交谈，还向同村的邻居、孩子了解梁剑及其家人的品行，包括是否诚实、勤劳，有无赌博等不良习惯。

      家访中，木工学校的老师再次向梁剑强调了学校严格的管理以及每年5%左右的末位淘汰制度，要求他慎重考虑是否入学。

      此后，梁剑获得了到学校面试、体检的机会。

      这一年，木工学校的老师共家访了140多户家庭。双向选择后，招收了其中的一半。

      “家访是我们必须的环节。虽然工作量很大。”分管木工学校的第一职业高中副校长汪丽庆说，“我们尽量招收诚实、勤劳的孩子入学。”

      今年的家访被安排在了“五一”期间，5名老师用了整整10天时间，足迹遍及休宁山区最偏远贫困的璜天、白际等山区乡镇。

      家访中，真正被淘汰的学生只有一名。“这名学生和他的家长多次刻意隐瞒了长期赌博的事实。”汪丽庆说。

      离木工学校约7里远，位于县城郊区兰渡村的德胜平民学校，也在学生入学前进行家访。

      “由于平民学校是福利性的，不但完全免费，还提供全部食宿、衣服甚至医疗保险，我们在家访中会侧重于那些贫困的山区平民家庭。”平民学校校长张晓琳说，“但家庭的品行同样是我们关注的重点。”

“226条军规”

      虽然早有准备，入学后梁剑还是被木工学校的管理制度吓了一跳。

      “二十不准”、“日常行为规范”、“同学关系法则”等规定之外，一本手册上还列举了多达226项违规行为，并将每种违规行为按照初犯、再犯、三犯三个等级标明了惩处措施。

      入学后，除了集中学习学校的管理制度，学生们还被要求互相监督，并随时向班长和老师打报告。

      “比如谁上课睡觉啊，谁随地吐痰啊，看到了违反规定的行为都应该向班长报告。有时候甚至有二十多人报告同一个违规行为。”梁剑说。

      报告的内容还包括对老师、学校的各种建议。这些建议以及对同学违反规定的报告，最终会公开处理结果或反馈意见。

      而现在的梁剑已经习惯了这样的报告：完全公平的相互监督并未使他感到不舒服。相反，梁剑觉得对自身的塑造和约束有很大好处。

      “如果没有互相监督，学生会容易放纵。”梁剑说，“而现在当你想犯错误的时候，会有所顾忌。”

      并不是每个孩子都能适应这“226条军规”，一些学生选择了自动退出。再加上每学期又有两名学生因为木工手艺较差和违反纪律等原因被末位淘汰出局，最终只有53名学生留在了学校。

      纪律管理和品德教育被有机地结合在一起，“诚实、勤劳、有爱心、不走捷径”11字校训被渗透到日常教育的细节之中。

      “我实在没有太大的本事，但我们有认真工作的态度。”“读平民的书、说平民的话、过平民的生活。”这些体现平民教育理念的标语布满了教室、办公室、实训车间等场所。

      就连每一位教职工和学生的胸牌上都清晰地写着：“我首先是个诚实勤劳的人。”

      梁剑认为，这样的教育对同学们起到了明显的塑造作用：他们非常看重自己的技能和动手能力，看重脚踏实地的做事。

      同样的品德教育也出现在德胜平民小学。

      6月25日上午课间升国旗之后，学校目前仅有的一年级、二年级两个班的孩子集中在操场上聆听老师讲话。

      “诚实——勤劳——有爱心——不走捷径——”

      稚气的童音熟练地随口喊出学校墙上巨大的校训标语，老师则很自然地将品德教育与学生的行为结合在了一起。